導(dǎo)讀：2025 Fall 入學(xué)的申請季結(jié)束，燈塔學(xué)院陸續(xù)收到海量全球高本碩博的錄取。今日起燈塔正式開放 25 Fall 錄取榮耀榜專欄，采訪和復(fù)盤燈塔學(xué)院里 2025 屆燈塔優(yōu)秀校友的錄取。接下來登場的是學(xué)員馨荷。  

—    學(xué)員：馨荷??

—    院校：澳門科技大學(xué)

—    專業(yè)：新聞傳播

—    GPA：3.71

—    合作機(jī)構(gòu)：燈塔學(xué)院

—   錄?。簜惗卮髮W(xué)學(xué)院 - 全球健康管理碩士 - UCL - MSc Global Healthcare Management (Leadership)

“每天早上九點(diǎn)到崗，一開始就要刷抖音，找那種生活感強(qiáng)、素人隨手拍的、有反差點(diǎn)的視頻?！?/p>

這是馨荷大一暑假的第1段實(shí)習(xí)，在一家主打民生短視頻內(nèi)容的 MCN 機(jī)構(gòu)。馨荷了解平臺(tái)的推送機(jī)制，于是為了給算法讓路保持著一種虔誠的小心。她頗為認(rèn)真地說，“我當(dāng)時(shí)特意注冊了個(gè)新號(hào)，怕一旦刷我自己感興趣的內(nèi)容，就再也刷不到工作需要的素材了?！?/span>

找到內(nèi)容之后，馨荷會(huì)和同事一起完成后續(xù)流程：要授權(quán)、采訪、剪輯、撰寫文案、添加配樂、加上 emoji 和標(biāo)題水印，再由團(tuán)隊(duì)審核發(fā)布。

“從快中午開始剪，基本要一直剪到下午四五點(diǎn)，一天至少要剪十條?！?/span>

工作節(jié)奏高密度而重復(fù)。適應(yīng)一到兩周后，她漸漸熟悉了制作模板，也因此感到疲乏?！皠傞_始會(huì)覺得挺新鮮的，也有成就感。但做久了之后，摸清了套路和模板，剪出來的視頻其實(shí)都差不多?！?/p>

盡管如此，這段經(jīng)歷仍然帶來了意外的成長?！拔矣X得它對我的‘網(wǎng)感’幫助還挺大的。雖然看起來只是短視頻，但老師對審核質(zhì)量要求挺高的。要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)反差，還得幽默，讓人有共鳴，才能帶來真正對熱度有效的更多評(píng)論區(qū)互動(dòng)?！?/p>

隨著實(shí)習(xí)深入，她也開始觀察整個(gè)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作方式。“公司除了我們這塊，還做本地助農(nóng)直播、簽約達(dá)人，各類項(xiàng)目都挺多的。”她發(fā)現(xiàn)這里充滿機(jī)會(huì)，也充滿不確定：“部門之間有些能掙錢，有些就被砍掉。產(chǎn)品上線就看反饋，熱度不行就直接撤?！?/p>

“公司架構(gòu)很年輕，試錯(cuò)成本其實(shí)也是靠大量實(shí)習(xí)生來攤平的。當(dāng)時(shí)我們實(shí)習(xí)完全沒工資，也沒有培訓(xùn)，所以機(jī)構(gòu)不付出什么用人成本或者培訓(xùn)成本?！?nbsp;她提到那時(shí)的自己只是被放進(jìn)流程里自己摸索、自己做錯(cuò)、自己改。這種“零門檻、高消耗”的結(jié)構(gòu)，讓她第一次意識(shí)到新媒體行業(yè)的現(xiàn)實(shí)節(jié)奏——機(jī)會(huì)多，但也流動(dòng)極快、穩(wěn)定少有。

來到在深圳廣電的第二段實(shí)習(xí)，馨荷先后在不同的崗位上輪轉(zhuǎn)過幾次。前一個(gè)月，她在行政組參與日常事務(wù)和活動(dòng)籌備，后來又短暫進(jìn)入新聞組，在演播廳協(xié)助剪輯國際新聞，這次是長視頻。

“那段時(shí)間主要是做練習(xí)，新聞組的內(nèi)容偏嚴(yán)肅，對準(zhǔn)確性要求很高，還要從外網(wǎng)上找英文資料，能力要求挺高的?！彼f自己并沒有真正剪出能上電視的成片，大多數(shù)時(shí)間是在觀察流程、熟悉規(guī)范。

“那個(gè)組上晚班，三點(diǎn)上班、十點(diǎn)下班，下了班也睡不著，有一次我記得是早上九點(diǎn)才睡?！痹谧飨⑽蓙y的狀態(tài)下，她還是一直堅(jiān)持著完成新聞組的工作，直到行政組接到一個(gè)科技峰會(huì)的任務(wù)，她被調(diào)了回去。

這是一次重要的機(jī)會(huì)?！澳莻€(gè)峰會(huì)時(shí)間跨度挺長，有主會(huì)場也有各種分論壇。我當(dāng)時(shí)的任務(wù)是幫他們做一個(gè)面向年輕人的互動(dòng)項(xiàng)目，形式類似嘉年華。”她設(shè)計(jì)了很多攤位主題：AI 機(jī)器人、無人機(jī)展示、攝影體驗(yàn)，還有露天電影，“晚上放一些科技相關(guān)的電影，我覺得氛圍感會(huì)很好?！彼€設(shè)想了針對不同年齡段的內(nèi)容，比如兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)、小學(xué)生的趣味科教展覽、大學(xué)生機(jī)器人比賽等。

“我那時(shí)候?qū)懛桨笇懙搅璩课妩c(diǎn)，因?yàn)橹疤枚加X得沒事做，那次終于有個(gè)能讓我大顯身手的機(jī)會(huì)?！钡嬲峤涣朔桨钢笏l(fā)現(xiàn)，方案落地前，還有許多現(xiàn)實(shí)的條件?！?b>第二天開會(huì)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)只問了我兩個(gè)問題：‘你有資源嗎？預(yù)算夠嗎？’我才意識(shí)到，他們很多時(shí)候考慮的是另外一個(gè)維度?！?/span>

她因此感到一些桎梏，但并未就此失望，反而是從中體會(huì)到了項(xiàng)目邏輯的拆解方式。“領(lǐng)導(dǎo)跟我說，要把這些活動(dòng)‘串起來’，我一開始沒明白是什么意思，后來才知道原來串起來指的不是保持主題或邏輯上的一致和融貫，而是要資源整合。” 例如，高校座談會(huì)上可以順便宣傳峰會(huì)活動(dòng)，大學(xué)生可以被邀請作為志愿者，不僅節(jié)省了人力，還能順勢推廣；各類攤位可以利用集團(tuán)已有的設(shè)備資源，“他們下面本來就有攝影設(shè)備、機(jī)器人、無人機(jī)之類的東西，能展示出來，也不需要另行采購。”這是一個(gè)重要的頓悟。

活動(dòng)正式開始那天，她參與接待、會(huì)場協(xié)調(diào)、流程安排。“每一個(gè)環(huán)節(jié)，之前都是在會(huì)議室里聽人一條條講的，真的開始執(zhí)行之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有好多小細(xì)節(jié)是靠臨場反應(yīng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作補(bǔ)上的?！彼€記得一位領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場找不到演講稿，自己跑過去提醒他在活動(dòng)宣傳手冊的夾層里，“但因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生，旁邊的同事不信我，還讓我去確認(rèn)……結(jié)果我離開了原崗位，又被問責(zé)了?！?/p>

“其實(shí)活動(dòng)的架構(gòu)部署得很細(xì)，哪個(gè)人站哪兒，接待誰，都寫得很清楚，但問題出在溝通鏈條?！?nbsp;她逐漸看清組織內(nèi)部的權(quán)力分布與溝通障礙。這種角色錯(cuò)位與信息斷層，讓她第一次真正體會(huì)到大型組織在落地執(zhí)行中的結(jié)構(gòu)失控。

但她也并不否認(rèn)其中的收獲。“策劃的時(shí)候我其實(shí)挺有成就感的，能看到活動(dòng)從立項(xiàng)、聯(lián)系場地、邀請嘉賓，到最后一步步落地，那個(gè)過程讓我感覺：哦，原來一個(gè)活動(dòng)真的是靠無數(shù)細(xì)節(jié)撐起來的?！彼驳谝淮我庾R(shí)到“社交”在這類組織中的重要角色?！邦I(lǐng)導(dǎo)下車能和每位嘉賓都寒暄兩句，還能記得上次在哪見過誰。我才明白，那種人與人之間的鏈接有時(shí)候也是品牌的一部分，人情世故有它非常具有專業(yè)性的方面?！?/p>

這段經(jīng)歷，讓她對“傳統(tǒng)媒體”有了更現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)：“預(yù)算緊、項(xiàng)目有限、創(chuàng)意空間小，大部分創(chuàng)意最后都被壓縮為省錢的可執(zhí)行版本。雖然一開始說要?jiǎng)?chuàng)意、要打破邊界，但最后往往還是選擇保守地照搬其他地方成功過的方案。” 她也開始重新思考自己的創(chuàng)意熱情和現(xiàn)實(shí)的落地難度之間的差距?！拔矣X得自己是那種想要有想法的人，但我創(chuàng)意的來源很多是互聯(lián)網(wǎng)和生活觀察，這類創(chuàng)意在工作中有時(shí)候就會(huì)被現(xiàn)實(shí)條件框住?！?/p>

經(jīng)過這兩段實(shí)習(xí)，馨荷開始對自己的職業(yè)方向有了更明確的判斷。

“我覺得這些領(lǐng)域好像和我真正想做的事不是特別相關(guān)。”她說，“傳統(tǒng)媒體的發(fā)展現(xiàn)在確實(shí)面臨困境，電視臺(tái)的工作很嚴(yán)苛，也有點(diǎn)無聊；新媒體雖然內(nèi)容更新快，但門檻低、穩(wěn)定性差，待遇也一般般。”

這兩段不同軌道上的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，像是兩次“試探性的前行”。一次鍛煉了她對內(nèi)容的敏銳度和落地的執(zhí)行力，一次讓她理解了組織結(jié)構(gòu)與資源整合的真實(shí)邏輯。

而它們真正帶來的意義，不是“是否適合留下”，而是“知道下一步想往哪里走”。她從中看到行業(yè)的真實(shí)面貌，也更清楚地意識(shí)到，自己想要的是一個(gè)更具成長性、更有專業(yè)深度與邏輯空間的路徑。

來到第三段實(shí)習(xí)，馨荷在寶潔的市場部做品牌調(diào)研的工作，那是一段線上實(shí)習(xí)。工作要求也都是比如“找?guī)讉€(gè)高端品牌的營銷案例、做成幾頁P(yáng)PT交上來”。一開始聽著像是課后作業(yè)，她也確實(shí)沒太緊張。

“當(dāng)時(shí)正在準(zhǔn)備雅思，事情比較多，我就想著，先做個(gè)差不多的 60 分版本交上去，看看她要不要改。”

她最初找的內(nèi)容多來自搜索引擎，材料有些零碎，語言也偏泛，“我自己加了一些理解進(jìn)去，想把它寫完整一點(diǎn)，但好像并沒有救回來太多，東西還是很散?！?/p>

第一版交上去之后，mentor 毫不留情地批評(píng)了她。

“mentor 說我根本沒有傳播直覺，還說我要想想自己是不是不適合這個(gè)專業(yè)。”她記得那些語音發(fā)得又長又密，讓她一時(shí)間有些懵，“我在學(xué)校成績挺好的，項(xiàng)目也做得認(rèn)真，從來沒被這樣全盤否定過?！?/p>

也是那之后，她才意識(shí)到項(xiàng)目要求的水準(zhǔn)和篩選專業(yè)的資料的重要性。

“她說你去數(shù)英網(wǎng)上找。那個(gè)網(wǎng)站的資料是專門做廣告和品牌的，更新很快，也比較專業(yè)?！彼蜷_數(shù)英之后很快發(fā)現(xiàn)了差距：“同樣是寫一個(gè)活動(dòng)，他們會(huì)給得特別清楚——活動(dòng)名、時(shí)間、地點(diǎn)、視頻、圖片，數(shù)據(jù)也標(biāo)得準(zhǔn)確。而且語言特別簡練，不會(huì)用很多話去解釋一個(gè)東西，就一句話就能說清楚一個(gè)創(chuàng)意的重點(diǎn)?！?/p>

她開始照著那種格式重做?！耙婚_始我 PPT 做得很散，一頁里圖少、字多，還全是長句子?！彼貞浾f，“但他們的示范 PPT 一頁里可能有七八個(gè)板塊，每個(gè)里面都塞著關(guān)鍵詞、短句、小圖，就像貼紙一樣排滿了，但主旨很明確?！?/span>

她學(xué)著把字調(diào)小，版式壓緊，把資料邏輯重新梳理后拆進(jìn)各個(gè)板塊，“每頁八號(hào)字，看起來密密麻麻的，但我知道自己哪一塊在說什么?！彼辉倬椭芊悍憾労陀惺Ь珳?zhǔn)的信息硬寫自己的總結(jié)，而是學(xué)著從篩選出來的專業(yè)內(nèi)容提取要點(diǎn)，“我覺得那種表達(dá)方式確實(shí)厲害，信息很全、節(jié)奏很快，但也很清楚?！?/p>

“mentor 后來還是說我有進(jìn)步?！彼a(bǔ)了一句，“其實(shí)也沒說太多，但我能感覺出來她認(rèn)可了?！?/p>

她不知道那些案例最后是拿來干什么用的，“他只讓我找，不說用來干嘛，可能是她自己服務(wù)客戶用，也可能只是備著。但我就把它當(dāng)成是自己的作業(yè)，每一頁都盡量做好。”她也不覺得這段經(jīng)歷“改變”了她什么，但她開始意識(shí)到：標(biāo)準(zhǔn)并不會(huì)總會(huì)被透露，它只能在一次次被挑剔之后、在“做不到”和“做到之間”的那個(gè)間隙里，一點(diǎn)點(diǎn)摸出來。

三段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，讓她對“工作的意義”有了徹底不同的理解。剛開始她也曾相信理想主義的路徑——覺得職業(yè)應(yīng)該和興趣綁定，一定要在工作里去實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意和熱愛，再從中獲得成就感。但一路走下來，她感到，“可能認(rèn)識(shí)到工作就是工作，本質(zhì)上就是通過自己的勞動(dòng)和時(shí)間去換一份生活確保，這樣反而會(huì)更能以平常心去更好地迎接任務(wù)?！?/p>

“我之前跟工作會(huì)有點(diǎn)較勁，那種影響身體健康程度的，現(xiàn)在就不太認(rèn)可，對值得為之努力的東西也要保留邊界感?！?nbsp;但與此同時(shí)，她也發(fā)現(xiàn)，越是在課外受限、感到挫敗的情境里，越能在課內(nèi)沒有太多受限的項(xiàng)目中輕松地發(fā)揮出手感。被問到有沒有創(chuàng)作完成的時(shí)候，覺得“就是這個(gè)”了的時(shí)候，她說“在學(xué)校里面做的項(xiàng)目的時(shí)候是有的?！?/p>

她回憶起大二上學(xué)期做的一個(gè)品牌傳播項(xiàng)目。當(dāng)時(shí)老師的任務(wù)是選一個(gè)在傳播上有問題的品牌，進(jìn)行一整套的營銷策劃，包括媒介投放。她們選了三頓半，一個(gè)主打“速溶咖啡”的品牌。

她注意到，這個(gè)品牌有一定的知名度，但核心賣點(diǎn)“三秒速溶、無需攪拌”卻沒有清晰打入用戶的心智。這個(gè)“三秒”的數(shù)字其實(shí)可以跟品牌名字中的“三”形成聯(lián)動(dòng)，變成廣告中可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)的視覺與語言元素?！拔野l(fā)現(xiàn)在很多品牌宣傳里都出現(xiàn)數(shù)字，比如‘搖六下好喝’，雖然你不知道為什么是六下，但它看起來就很科學(xué)、很專業(yè)。”

為了表現(xiàn)“三秒”的概念，她們在視頻中設(shè)計(jì)了一系列日常的小情境：和朋友合照、涂口紅、吹生日蛋糕的蠟燭……這些微小卻具體的時(shí)刻，既豐富了消費(fèi)場景，又讓人覺得“這個(gè)廣告好像就在眼前”。

這個(gè)項(xiàng)目是合作完成的，但她擔(dān)任組長，也承擔(dān)了大部分的工作量?！耙蝗f多字的報(bào)告，我一個(gè)人寫了七八千字”，市場調(diào)研部分、競品分析、消費(fèi)者畫像、廣告創(chuàng)意、視頻和海報(bào)的腳本設(shè)計(jì)……“基本上都是我做的?！?/p>

調(diào)研中她還回憶起一整套邏輯鏈。“首先中國消費(fèi)者對咖啡的需求在上漲，然后速溶咖啡的認(rèn)知和需要也在上漲，再說這種速溶咖啡下面的各種品牌的對比，找準(zhǔn)它自己獨(dú)特優(yōu)勢，再把這些獨(dú)特優(yōu)勢找出來之后，就明確它的核心賣點(diǎn)……這時(shí)候會(huì)更加明確它適合做推廣的點(diǎn)?！?/p>

她很清楚，因?yàn)槭菍W(xué)生項(xiàng)目，老師真正看重的是完成度?！熬椭灰惆堰@個(gè)東西一定要做扎實(shí)、做完善。就算你這個(gè)東西它聽起來不是那么高大上，但是你最后能得一個(gè)比別人都好很多的分?jǐn)?shù)。”

第二個(gè)讓她印象深刻的項(xiàng)目，是大二下學(xué)期在整合營銷傳播課上完成的。和前一個(gè)項(xiàng)目不同，這一次從品牌定位到宣傳落地，每一步都從零開始構(gòu)建。項(xiàng)目要求學(xué)生以校園為背景，建立一個(gè)全新的品牌，從選址、定價(jià)、產(chǎn)品線到視覺包裝、宣傳節(jié)奏，全部由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自行策劃和執(zhí)行。

小組鎖定了“花式烤紅薯”作為核心品類——看起來不是概念上出彩的選題，卻契合了當(dāng)時(shí)的“顏值經(jīng)濟(jì)”和“校園打卡”趨勢，也能結(jié)合廣東本地對糖水、地瓜的飲食習(xí)慣，進(jìn)一步擴(kuò)展出紅薯奶茶、果茶、糖水等周邊產(chǎn)品。

“就是做那種香蕉船一樣的紅薯船，加上各種口味的小料，包裝選得好看一點(diǎn)，名字起得有趣一點(diǎn)，顏值經(jīng)濟(jì)嘛?！?/p>

她負(fù)責(zé)起名、slogan 和品牌介紹?！拔矣X得我們這個(gè)東西就是可愛一點(diǎn)吧。當(dāng)時(shí)‘鼠鼠我呀’那個(gè)梗很火，所以名字就叫「薯薯環(huán)游記」?！边@個(gè)名字一方面對應(yīng)產(chǎn)品像香蕉船一樣張開的小船造型，配合著菜單像地圖一樣鋪展開來的視覺概念；另一方面也強(qiáng)調(diào)了“在路上”的狀態(tài)——“我們這個(gè)初創(chuàng)品牌可能不那么完善，但我們會(huì)一直努力，服務(wù)我們的顧客，一直在路上。我覺得這種真誠很重要”。

在后續(xù)宣傳策劃里，她受 B 站視頻風(fēng)格啟發(fā)，模擬了一種類似“城市捉迷藏”的設(shè)定，參考疫情時(shí)期火起來的“定位追逐”玩法拍了一個(gè)綜藝招商的偽預(yù)告片?！跋喈?dāng)于我們品牌贊助這個(gè)綜藝，每期請大學(xué)生來玩兒?！彼诌M(jìn)一步考慮綜藝的投入要如何“回本”，輔助增加品牌熱度：節(jié)目要通過設(shè)定人設(shè)、制造傳播點(diǎn)，帶動(dòng)嘉賓出圈，而后嘉賓再成為品牌的代言人，讓最初投在“綜藝”上的品牌預(yù)算以反哺的形式繼續(xù)發(fā)揮價(jià)值。

這一創(chuàng)意的靈感，正是來自她在深圳那段實(shí)習(xí)里學(xué)到的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：“手里面沒資源，就要學(xué)會(huì)從零整合，有些資源就是需要慢慢把它裝起來?！?/p>

這個(gè)項(xiàng)目最終執(zhí)行得相當(dāng)完整，無論是實(shí)地調(diào)研、落地計(jì)劃、品牌構(gòu)建還是宣傳內(nèi)容的邏輯鏈條，都體現(xiàn)出她極強(qiáng)的推進(jìn)力。兩段項(xiàng)目經(jīng)歷加在一起，她總結(jié)了一整套策略性思維方法：從實(shí)地調(diào)研開始，找一個(gè)輕巧但扎實(shí)的切入點(diǎn)，確定能完成的核心動(dòng)作，再逐步展開。“我覺得這是我整個(gè)大學(xué)四年的思路?！彼f，“知道自己能力在哪，知道自己擅長什么，就不會(huì)執(zhí)著于很架空的概念或者很新興的視角，本質(zhì)就是找到一個(gè)藍(lán)海，然后在里面深耕。”

這一整套“從調(diào)研出發(fā)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)、逐步推進(jìn)”的項(xiàng)目推進(jìn)思維，不僅貫穿了她在大學(xué)四年的課業(yè)實(shí)踐，也悄然延伸進(jìn)了更長遠(yuǎn)的規(guī)劃之中。在為留學(xué)做準(zhǔn)備這件事上，她同樣找到了一個(gè)穩(wěn)定的支點(diǎn)。

大一入學(xué)那年，馨荷就已經(jīng)明確了未來想要出國讀研。那時(shí)她剛經(jīng)歷完一場不盡人意的高考，進(jìn)入現(xiàn)在的學(xué)校，更多地是“為了以后能順利出去”。她說：“當(dāng)時(shí)就想盡早準(zhǔn)備，也聽了一些留學(xué)信息會(huì)，就覺得能申請到 QS 100 的學(xué)校就已經(jīng)很好了?！?/span>

她的母親聽朋友推薦了燈塔學(xué)院，說“挺靠譜的，可以放心”。具體到敲定中介的每個(gè)環(huán)節(jié)，她和家里人很快形成了共識(shí)，她笑著補(bǔ)充：“中介比較省事嘛，燈塔又是媽媽朋友的介紹，就會(huì)比較安心?！?/span>

從大二開始，她和燈塔學(xué)院開始建立合作關(guān)系，負(fù)責(zé)她申請的規(guī)劃顧問是 Parker。“我覺得他真的很尊重我的意愿。每個(gè)階段他都會(huì)強(qiáng)調(diào)當(dāng)下最重要的任務(wù)是什么，我如果想改方向，他也不會(huì)阻攔，反而會(huì)幫我重新梳理信息。”

她記得，選校階段 Parker 會(huì)主動(dòng)整理各個(gè)學(xué)校的官網(wǎng)、課程設(shè)置、申請表格，甚至連鏈接都一起發(fā)來，“真的很方便”。

“申請初期我其實(shí)也報(bào)了美研，后來發(fā)現(xiàn)自己實(shí)在沒時(shí)間準(zhǔn)備 GRE，就集中去申請英國。最終也加了幾個(gè)新加坡、澳洲的備選，而這些更新的選校清單 Parker 也一直在配合?！?/p>

到了文書階段，她對文書編輯同樣充滿信任?！拔耶?dāng)時(shí)太忙了，也沒精力管太多內(nèi)容，就覺得文書編輯肯定比我專業(yè)，‘那就這樣吧’?！彼χf，“但結(jié)果她真的很細(xì)致，會(huì)讓我把實(shí)習(xí)經(jīng)歷寫清楚，還要再具體一點(diǎn)、再量化一點(diǎn)，連課程論文也要我補(bǔ)充。我覺得她真的看得很仔細(xì)?！?/span>

而這條“穩(wěn)定中推進(jìn)”的路徑，最終通往了一個(gè)她向往已久的夢?！?UCL。

“其實(shí)我只認(rèn)真考慮了兩個(gè)學(xué)校，曼大和 UCL。拿到曼大的 offer 之后也會(huì)覺得有學(xué)上了，但還是一直在等 UCL?！蹦翘煸缟?，媽媽比她還快一步看到了消息，第一時(shí)間告訴了她：“我一醒來就得到了這個(gè)好消息，真的收到 offer 的那一刻還是挺開心的。”

疫情期間，她曾參加過一個(gè)與新加坡國立大學(xué)合作的線上項(xiàng)目。在那里，她遇到了一位 UCL 的學(xué)姐?！八貏e厲害，英語特別好，做事很有邏輯，找文獻(xiàn)、分配任務(wù)、講具體流程都特別利落。我那時(shí)候覺得 UCL 真的太遙遠(yuǎn)了，根本不匹配?！?nbsp;所以當(dāng)真正拿到 UCL offer 的那一刻，雖然有心理準(zhǔn)備，她也給出了一個(gè)帶點(diǎn)不可思議的評(píng)價(jià)，“就覺得，真的走到這一步了，好像努力也沒有白費(fèi)，還是挺神奇的?！?/p>

曾是遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，如今卻已近在眼前。那句“念念不忘，終有回響”，她用自己的腳步給出了切實(shí)的回應(yīng)。

談起未來，她的展望顯得很務(wù)實(shí)又謙虛：“我就覺得能找一個(gè)大公司，在里面能學(xué)到東西，有成長、有收獲、收入也還可以，我都能考慮。”她說這句話的時(shí)候帶著一種溫和的自我確認(rèn)。沒有退而求其次，也不是委屈地接受現(xiàn)實(shí)，而是帶著一種對“適合”清晰的理解。

她也曾一度為未來的方向感到沉重。大二到大三那年，她常常和自己較勁，總覺得人生要有“大成就”才不算白過。

“我就想以后能改變自己的生活環(huán)境，改善家庭條件，甚至是實(shí)現(xiàn)階級(jí)跨越。”那時(shí)候她把能想到的責(zé)任全扛在肩上，拼命想找到“能跳出來的辦法”。但就在那個(gè)最緊繃的時(shí)候，一門課程安排了一次雙人深談作業(yè)——她和另一位同學(xué)結(jié)成一組，對談彼此的成長經(jīng)歷。

那是一次慢慢打開的對話。她談起自己總覺得努力還不夠，總想多做一點(diǎn)，再多改變一點(diǎn)，而對方卻一再問她：“你這么努力，到底是為了什么？” 那位同學(xué)從小家境優(yōu)渥，接受了優(yōu)越的并非以應(yīng)試為導(dǎo)向的素質(zhì)教育，寫論文、做項(xiàng)目早早起步，資源比她多得多，卻也有自己無法填補(bǔ)的空缺——“爸媽工作忙，情緒沒人關(guān)心?！彼贿吢犞?，一邊開始意識(shí)到：那些她曾羨慕的“更高的起點(diǎn)”，也未必意味著更完整的幸福。

原來眼前已經(jīng)有很多東西，是可以稱得上“幸?！钡摹！澳馨言镜男腋Ｊ刈?，再添加一點(diǎn)點(diǎn)小的幸福，就已經(jīng)很滿足了?！边^去讓她最難受的，是“想要的太多，也認(rèn)不清自己能做什么”。現(xiàn)在她愿意相信，幸福的目標(biāo)不必那么遙遠(yuǎn)，只要“是眼睛看得見的，踮踮腳可以夠到的”，就是足夠安穩(wěn)的方向。

她也提到一位選修課老師，在某種意義上幫她確認(rèn)了這份轉(zhuǎn)變。那位老師會(huì)拿一張紙，在教室里卷成筒：“你卷起來的時(shí)候，只能看到一點(diǎn)點(diǎn)世界；你躺平展開了，整個(gè)世界都是你的?！蹦翘焖牭煤苷J(rèn)真，心里有種說不出來的松動(dòng)。

她也說不清什么時(shí)候開始改變的——可能是在那次課業(yè)訪談里，被問“你到底想要什么”；也可能是在選修課老師卷起紙筒說“你卷起來的時(shí)候只看到一點(diǎn)，展開了整個(gè)世界都是你的”的瞬間。 她沒有放棄追求成就，只是選擇也去擁抱平淡。 

在馨荷的故事里，有的瞬間是拒絕退縮、不甘于平庸的咬牙堅(jiān)持，有的瞬間卻又像云開霧散那樣地松弛、輕柔，帶出視野的打開與取舍的通透，和撥云見日的好消息?；蛟S正像那門課的比喻，人生不全是卷起緊繃的箭矢，也不全是舒展而接納萬物的紙卷，而是在潮汐進(jìn)退間守護(hù)內(nèi)心小小幸福微光的平衡。

21 歲的馨荷正在學(xué)會(huì)不把“理想”和“安穩(wěn)”放在對立面。安穩(wěn)也可以是一種理想，而這種體悟在理想和安穩(wěn)之間，為她搭起一座踏實(shí)的小橋。

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