導(dǎo)讀：承翰國(guó)際教育的師資團(tuán)隊(duì)80%由海內(nèi)外名校碩士及以上學(xué)歷持有者構(gòu)成，其中港籍教師占比超80%，全員具備香港本地學(xué)校與國(guó)際學(xué)校雙重執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，平均教齡達(dá)5年。教師團(tuán)隊(duì)基于對(duì)香港DSE課程體系與國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)的深度理解，獨(dú)創(chuàng)融合性教學(xué)方案，通過(guò)系統(tǒng)化思維訓(xùn)練與國(guó)際學(xué)術(shù)資源整合，形成獨(dú)特的雙軌培養(yǎng)路徑?？靵?lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

師資介紹——

Percy Cheng鄭卓斌（港籍）

“國(guó)際教育戰(zhàn)略家”

◆ 暨南大學(xué)教育管理專(zhuān)家，15年行業(yè)深耕；

◆ 成功案例：廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)等10+名校課程體系搭建；

◆ 首創(chuàng)成果：開(kāi)創(chuàng)深港“雙軌制”高等教育合作模式，成功運(yùn)營(yíng)香港DSE、港澳臺(tái)聯(lián)考及國(guó)際課程體系，學(xué)生錄取率保持行業(yè)水平。

Tina 李（港籍）

DSE項(xiàng)目學(xué)術(shù)總監(jiān) Tina 李

香港城市大學(xué)教育學(xué)碩士

DSE文科學(xué)科帶頭人 德育先進(jìn)工作者

深圳DSE學(xué)校學(xué)術(shù)校長(zhǎng)

國(guó)際學(xué)校16年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

深耕DSE教學(xué)與管理13年

設(shè)立DSE名師工作坊8年

中國(guó)青少年研究中心指定 家庭教育指導(dǎo)師

香港課程專(zhuān)家，帶領(lǐng)的核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。精通DSE中文、中國(guó)歷史、歷史、公社等考題邏輯與教學(xué)法。管理融合港深兩地經(jīng)驗(yàn)，建立高效教研模式。以"嚴(yán)師慈心"理念獲學(xué)生及家長(zhǎng)一致好評(píng)。善用親和溝通激發(fā)潛能，助力學(xué)子貫通學(xué)術(shù)與成長(zhǎng)之路。

Matteo韓書(shū)捷（港籍）

“雙優(yōu)質(zhì)大學(xué)人文導(dǎo)師”

◆ 北京大學(xué)碩士+北師大文學(xué)學(xué)士｜香港DSE課程認(rèn)證；

◆ 五年以上跨境教學(xué)：獨(dú)創(chuàng)【雙城課堂】融合內(nèi)地與香港教學(xué)法；

◆ 教學(xué)特色：用生活案例活化人文知識(shí)，為學(xué)生豐富知識(shí)和拓寬視野。

Elaine左一淋（港籍）

“文科優(yōu)勢(shì)講師”

◆香港都會(huì)大學(xué)中國(guó)文學(xué)碩士｜深圳DSE資深學(xué)科組長(zhǎng)；

◆三年公民與社會(huì)、歷史、中文全科教學(xué)，兩屆畢業(yè)班學(xué)生都取得優(yōu)異成績(jī)

◆榮譽(yù)認(rèn)證：教師技能大賽三連冠、人氣教師

Ceci鄭奕琪（港籍）

“IB-DSE雙語(yǔ)專(zhuān)家”

◆香港中文大學(xué)翻譯學(xué)碩士｜英國(guó)雙學(xué)位（翻譯+金融）；

◆香港國(guó)際學(xué)校執(zhí)教經(jīng)歷：同步勝任IBDP與DSE課程體系；

◆特色教法：金融文本翻譯實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練｜跨文化交際案例庫(kù)。

Issac梁未一（港籍）

“物理競(jìng)賽領(lǐng)軍人”

◆ 香港城市大學(xué)理論物理直博、Band2中學(xué)客座講師；

◆ 執(zhí)教領(lǐng)域：

DSE物理體系教學(xué)（含M2進(jìn)階數(shù)學(xué)）

英國(guó)物理奧賽、BPhO教練

香港城市大學(xué)STEAM挑戰(zhàn)賽導(dǎo)師

香港城市大學(xué)2024 STEAM Challenges競(jìng)賽M2審題人。

【教學(xué)優(yōu)勢(shì)】

深圳市承翰學(xué)校以香港DSE正版教材為基石，融合香港考評(píng)局課程框架與內(nèi)地教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新構(gòu)建“雙螺旋培養(yǎng)模式”——通過(guò)“思維進(jìn)化論”課堂生態(tài)重塑教學(xué)邏輯，以學(xué)術(shù)場(chǎng)景模擬、思辨推演等實(shí)戰(zhàn)化設(shè)計(jì)，系統(tǒng)提升學(xué)生高階思維與跨學(xué)科實(shí)踐能力。

管理模式上采用24小時(shí)智能化封閉體系，輔以動(dòng)態(tài)學(xué)業(yè)評(píng)估機(jī)制與心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)追蹤。依托港澳高校資源打造“行走的課堂”特色研學(xué)，聯(lián)動(dòng)香港科學(xué)館、立法會(huì)等文化地標(biāo)開(kāi)展學(xué)科場(chǎng)景化實(shí)踐，同步組織國(guó)際學(xué)術(shù)競(jìng)賽，并定期舉辦行業(yè)沙龍、港校課程旁聽(tīng)及模擬申請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)，形成“課程精研-場(chǎng)景賦能-職業(yè)前瞻”的全鏈條培養(yǎng)體系，為學(xué)生構(gòu)建多元化發(fā)展通道。