【學校簡介】

?？谑协偵絽^(qū)學才教育培訓學校成立于2012年，風風雨雨走過的13 年凝聚著數(shù)十位年輕老師的青春汗水和愛心，凝聚著家長們十分的支持和信任，凝聚著領(lǐng)導朋友親人無私的幫助和鼓勵，是一曲為教育為少年的義不容辭的奉獻之歌，是一曲奮斗者的青春之歌，是一曲為國家培養(yǎng)人才的紅燭之歌。

【學校優(yōu)勢】

辦學悠久，名師管理、師資雄厚、跟蹤管理、全心服務(wù)

優(yōu)勢一、卓越的管理團隊，打造全新一體化海南中考集訓中心

優(yōu)勢二、教師中考經(jīng)驗平均 5 年以上、且在中考中心帶班 5 屆以上

優(yōu)勢三、學管中考帶班經(jīng)驗平均 3 年以上，極其穩(wěn)定、秒殺各種類型學生

優(yōu)勢四、九大學科獨立教研把控教學質(zhì)量，打造專屬海南中考教材

優(yōu)勢五、全封閉軍事化管理(學管老師24 小時陪伴，吃住安全、放心)

優(yōu)勢六、家校聯(lián)動管理，直擊問題核心，靶向解決

優(yōu)勢七、四師(集訓中心校長、督學、老師、班主任)協(xié)同管理，緊盯目標達成

優(yōu)勢八、中考文化沖刺、專注中考研究、考后志愿填報指導，讓家長滿意

【教學團隊】

教師團隊：全職教師團隊達 50 人以上。

學管團隊：學管團隊達 20 人。

專業(yè)導師：學管管理經(jīng)驗全部都在 3 年以上，雙師管理；全程陪伴保狀態(tài)、目標引領(lǐng)指方向、特色活動造氛圍。

專業(yè)教學：初三教學經(jīng)驗全部在 5 年以上；多年專注海南中考文化沖刺、短期中考抓分問、準、狠，有效解決文化沖刺難題。

【優(yōu)秀師資】

?？谑协偵絽^(qū)學才教育培訓學校擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，教師中有一批具有豐富教學經(jīng)驗和對中高考題型精準分析的教師，他們不僅具備扎實的學科知識，還具備良好的教育教學能力和教育教學理念，學校注重教師的培訓和發(fā)展，為教師提供廣闊的發(fā)展空間和良好的工作環(huán)境。

鄒勇校長

畢業(yè)院校：南京陸軍指揮學院

鄒校長憑借出色的教學能力和對教育事業(yè)的熱情，開始走上教育管理崗位。在擔任學校領(lǐng)導職務(wù)后，他積極推動學校教育教學改革。他深入研究先進的教育模式，結(jié)合本校實際情況，引入了一系列創(chuàng)新舉措。

在課程設(shè)置方面，他倡導多元化課程體系；在師資隊伍建設(shè)上，他重視教師的專業(yè)發(fā)展；在教育理念賦能方面，他秉持著“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念。他認為每一個學生都是獨立的個體，都有自己的潛力和天賦。

他經(jīng)常說，教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的品德、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新精神，幫助學生成為有社會責任感、有擔當、有愛心的人。

魯麗麗老師

畢業(yè)院校：海南大學

教學經(jīng)歷：魯麗麗老師畢業(yè)于海南大學，工作中，多次榮獲優(yōu)秀教師、師德師風先進個人，在指導學生參加學科比賽中多次被評為優(yōu)秀指導教師。

教學風格：她勤于觀察，勤于關(guān)注，勤于發(fā)現(xiàn)：她是知識的傳授者，是班級管理的設(shè)計師，是學生心靈的開導者，她舍棄個人生活，用心、用情地守望著每一為學生的成長。

她的格言：用智慧傳播智意、用愛心培育愛心；用品德感化品德。

黃鳳穎老師

畢業(yè)院校：南昌大學

教學經(jīng)歷：榮獲校級獎學金、南昌大學優(yōu)秀班干部等稱號；5年高中教學經(jīng)驗，任內(nèi)地大型教培機構(gòu)學科負責人；學才教育高中骨干教師，學才教育教學主管。

教學風格：知人善教，培養(yǎng)興趣，塑造能力。

她的格言：愿我成為學生的朋友，愿學生成為我的老師。

王陸揚老師

畢業(yè)院校：云南大學

教學經(jīng)歷：7年高三數(shù)學教學經(jīng)驗；學才教育高中數(shù)學骨干教師：注重學生思維開拓創(chuàng)新，數(shù)學思維的培養(yǎng)，提高學生的計算能力。

教學風格：風趣出默，知人善教塑造能力。

教育格言：用心做事，用愛育人。

【特色教研體系】

1、制定全科半年教學計劃

2、自編各種教輔資料及漲分工具

3、組織每周主題教研活動開展

4、周考、月考試卷命制及分析

【培養(yǎng)目標】

一、總目標

培養(yǎng)學生具有獨立思考能力，自學能力，培養(yǎng)良好的學習意志，良好的習慣、興趣、情感等以及授予學生在現(xiàn)代社會基本的生存能力。滲透了各個學科專業(yè)化與理論化的基礎(chǔ)知識與研究方法。在認識論上培養(yǎng)傾向與主觀感受，掌握各科的基礎(chǔ)理論，運用這些系統(tǒng)的工具分析與解決相應(yīng)領(lǐng)域稍具抽象性的問題。

二、具體目標

1、獨立思考：對中學生的指導更多的應(yīng)側(cè)重于學習方法和學習意志品質(zhì)的培養(yǎng)。進入大學以后，學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中，教師比較注意啟發(fā)學生獨立思考問題；側(cè)重課堂教學外，學生更 多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動；

2、自學能力：自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應(yīng)該及時指導學生充分利用中學階段已經(jīng)形成的良好學習習慣；

3、意志培養(yǎng)：快適應(yīng)初中學習的要求，并幫助其形成高中階段相對獨立的學習能力。對學生的指導更多的應(yīng)側(cè)重于學習方法和學習意志品質(zhì)的培養(yǎng)；

4、非智培養(yǎng)：中學階段的學習主要還是基礎(chǔ)知識、基本能力的學習和培養(yǎng)，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用；

5、其它因素：影響中學生學習的非智力因素主要有學習的習慣、 興趣、動機、情感、意志等；

6、對學生的全面教育、人格的健全教育、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等；

7、為學生提供升學為主、就業(yè)為輔的教學模式，培養(yǎng)既有扎實的文化基礎(chǔ)知識，又達到一定的專業(yè)技能標準的綜合性人才。

【一對一定制標準服務(wù)流程】

1、咨詢師建檔：學生報名后，咨詢師在 24 小時內(nèi)完成檔案建立完善，并建檔給學管部；

2、咨詢師建立學生學習交流群：群里包含校長，學管主管，咨詢主管，咨詢師；

3、學管部接檔：學管主管接檔，讀檔，根據(jù)學生情況推薦學管老師，并拉學管老師進群；

4、學管老師深入讀檔，匹配適合老師，推薦 1-2 名給咨詢師篩選，三方交流溝通，確認第一次課程內(nèi)容，時間，注意事項等；

5、學管首電：學管接單后 24 小時內(nèi)，給家長首電，表明自身的工作職責（咨詢老師可以提前給家長微信電話說明班主任的工作職責，姓名，電話，電話接聽提醒）；

6、群人員完善：校長，咨詢主管，學管主管，排課主管，咨詢師，學管主管，學科主管，學科老師，正價學生需要首課前后拉家長入群！

7、正式歡迎家長和孩子加入我們學習大家庭：拉家長進群，學管老師致歡迎詞，介紹各個老師職責，這個群的功能；

8、班主任課前提醒：時間，教室，孩子需要帶的學習物品，生活用品（下雨有人撐傘的感覺，找到即可，做有溫度的學習交流群）；

9、學管第一次面談：和家長交流溝通，建立信任感；

10、班主任老師巡堂：每次課中，記錄精彩一幕，課后和孩子、老師溝通，給與些建議；

11、課后答疑：限時作業(yè)，檢查完成率，班主任拍照進群，孩子不會的地方找老師進行答疑（老師忙可以群里答疑，提前給家長說下什么時間，線上語音答疑）。背誦部分內(nèi)容需要提前在學校過關(guān)一次，未過關(guān)的請求家長協(xié)助?。ń槿虢虒W，課后輔導：抽背，聽寫，習慣，方法，檢查等）；

12、班主任課后反饋：反饋生活、學習，老師跟你溝通的情況，跟家長溝通你和孩子溝通中發(fā)現(xiàn)的問題，說家長通過文字了解不到的信息?。ㄗ龊⒆拥呐笥?，媽媽的閨蜜，家庭的教學專家）；

13、科任老師課后反饋：一對一每周每次課需要反饋；

14、科任老師出教學計劃：3-4 次課后，結(jié)合學生情況，學校教學進度，難度，整體教學大綱要求（中高考考點），匹配出孩子提升的知識點，針對性出教學計劃；

15、學管約第一次家長老師見面會：學科主管檢查教案，討論，修改，通過，學管約定和家長見面交流溝通，家長認識老師，了解后期上課內(nèi)容，把學生實際情況告知家長，給與解決方法才是最重要；

16、階段性學科測試：5-6 次課后，針對學生所學內(nèi)容情況進行階段性考試（必須正規(guī)，限時，像學?？荚囈粯樱?；

17、試卷分析：學校月考、半期、期末這種大型考試，需要收集試卷，存檔，給學生做試卷分析。日常教學計劃調(diào)整（根據(jù)試卷分析，調(diào)整整體教學計劃針對性或教學進度和難度）和家長會（家長會每學期 1-2 次，家長會分為政策家長會，學科家長會，考試試卷分析家長會，學習情況家長會，轉(zhuǎn)介紹家長會等）；

18、學員自我總結(jié)：學到了什么，有哪些收獲、感受，還有什么不懂的，想感謝的人（寫自身變化，目標調(diào)整）。

【學校環(huán)境】

【家長反饋】