導(dǎo)讀：東川學(xué)校師資力量雄厚。校長(zhǎng)有多年教育管理經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。教師團(tuán)隊(duì)涵蓋各學(xué)科，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有的擅長(zhǎng)高考專項(xiàng)突破，有的精于個(gè)性化輔導(dǎo) ，多位教師獲榮譽(yù)稱號(hào)，他們以專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心，為學(xué)生成長(zhǎng)與升學(xué)保駕護(hù)航。接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧~ 

師資介紹——

劉國(guó)耀

教育學(xué)碩士，現(xiàn)任重慶市東川高級(jí)中學(xué)校副校長(zhǎng)，主抓高一及高考補(bǔ)習(xí)年級(jí)教育教學(xué)管理工作。作為學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的骨干力量，歷任學(xué)生事務(wù)部主任、物業(yè)中心主任、年級(jí)主任、校長(zhǎng)助理等職，具有多維度、全鏈條的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。在11年教育生涯中，始終踐行"管理即服務(wù)"的理念，形成"精細(xì)化+人性化"的特色管理模式。在教學(xué)端深耕高考備考研究，獨(dú)創(chuàng)"四輪九階"備考體系，培養(yǎng)出多名優(yōu)秀學(xué)子；曾獲評(píng)云南省民辦優(yōu)秀教師、昆明市名班主任，多次榮獲縣級(jí)及校級(jí)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)個(gè)人、高考明星教師等稱號(hào)，在教育教學(xué)與管理領(lǐng)域成績(jī)突出。

陳堯

深耕基礎(chǔ)教育領(lǐng)域多年，現(xiàn)任高補(bǔ)年級(jí)副主任。曾擔(dān)任重慶某教育機(jī)構(gòu)校區(qū)校長(zhǎng)，后進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，多次受校方委派，赴浙江大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名學(xué)府參與教育管理研修，系統(tǒng)提升教育教學(xué)專業(yè)管理素養(yǎng)。作為資深高三班主任，憑借扎實(shí)的教學(xué)功底與科學(xué)的帶班方法，連續(xù)多年獲評(píng)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。在教學(xué)成果方面，所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)提升顯著，歷年復(fù)讀班平均增分達(dá)100分左右，教學(xué)成效斐然。經(jīng)其悉心培育，眾多學(xué)子考入國(guó)防科技大學(xué)、重慶大學(xué)等重點(diǎn)院校，在升學(xué)道路上實(shí)現(xiàn)理想跨越，展現(xiàn)出卓越的教育引領(lǐng)能力與人才培養(yǎng)實(shí)力。

黃穎

10年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)任重慶東川高級(jí)中學(xué)高復(fù)班英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)兼班主任。教學(xué)成績(jī)突出，擅長(zhǎng)高考英語(yǔ)專項(xiàng)突破與系統(tǒng)提分。2020-2023年所帶畢業(yè)班英語(yǔ)單科平均分提升50分，2024屆所帶班級(jí)高考總分平均提升88分，英語(yǔ)單科平均分提升20分。曾獲豐都同文學(xué)校高效課堂賽課一等獎(jiǎng)，豐都縣高中英語(yǔ)同課異構(gòu)賽課二等獎(jiǎng)，豐美課堂高中英語(yǔ)技能大賽一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師，多次榮獲優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師稱號(hào)。重視學(xué)生心理輔導(dǎo)及學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的管理既嚴(yán)格又充滿溫度，深受學(xué)生的喜愛(ài)。重視家校溝通，細(xì)致負(fù)責(zé)的工作態(tài)度深受家長(zhǎng)的信任。所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，成績(jī)進(jìn)步明顯，家長(zhǎng)滿意度極高。

黃美珍

深耕基礎(chǔ)教育領(lǐng)域多年，在畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校教學(xué)教研工作中的中堅(jiān)力量，長(zhǎng)期致力于中學(xué)歷史學(xué)科建設(shè)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展，是學(xué)校教學(xué)改革與專業(yè)提升的重要推動(dòng)者。主導(dǎo)構(gòu)建“史料鏈-邏輯網(wǎng)-思維階”三層歷史教學(xué)模型，將碎片化史實(shí)轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系，有效提升學(xué)生歷史解釋與史料實(shí)證能力；注重教學(xué)資源的系統(tǒng)性開(kāi)發(fā)，編纂學(xué)科組內(nèi)部的課本資料，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)從知識(shí)傳授向素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)型。其課堂教學(xué)以“史料剖析精準(zhǔn)化、邏輯推演可視化、思維訓(xùn)練階梯化”為特色，善于通過(guò)情境化問(wèn)題鏈激發(fā)深度學(xué)習(xí)，所帶畢業(yè)班歷史平均分連續(xù)超市均分18%以上，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣與自主學(xué)習(xí)的能力提升顯著。

梅曼

深耕日語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域十余年，具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)與豐富的實(shí)踐成果。2019年至2023年任職于東莞市第七高級(jí)中學(xué)，期間擔(dān)任日語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)，統(tǒng)籌日語(yǔ)的教學(xué)規(guī)劃，連續(xù)執(zhí)教6屆高三畢業(yè)班，精準(zhǔn)把握高考真題方向，注重因材施教與個(gè)性化輔導(dǎo)，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，并培養(yǎng)出東莞市日語(yǔ)單科最高分考生。多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，始終秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，擅長(zhǎng)激發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生突破能力瓶頸，教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)高效，深受師生及家長(zhǎng)認(rèn)可。

張林濤

高中化學(xué)教師，十六年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深耕高三課堂。精研高考真題規(guī)律，擅長(zhǎng)以生活化案例解析抽象概念，獨(dú)創(chuàng)"基礎(chǔ)鞏固-專題突破"階梯教學(xué)法，近年所帶班級(jí)高考均分穩(wěn)定在80分以上。教學(xué)中注重思維培養(yǎng)，通過(guò)問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，設(shè)計(jì)的化學(xué)方程式記憶法使85%學(xué)生突破記憶瓶頸。堅(jiān)持每周個(gè)性化學(xué)習(xí)跟蹤，課后開(kāi)設(shè)"化學(xué)充電站"針對(duì)性答疑。秉承"教育是雙向成長(zhǎng)"的理念，善用微型實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生反饋"原來(lái)化學(xué)可以這么有趣"。始終以耐心與專業(yè)陪伴每位學(xué)子踏實(shí)前行，助力他們?cè)谔剿髦惺斋@自信與成長(zhǎng)。

袁浩

資深高中數(shù)學(xué)教師，于高三教學(xué)一線深耕多年，現(xiàn)任學(xué)科組長(zhǎng)。深度參與一輪復(fù)習(xí)講義編撰，憑借對(duì)知識(shí)體系的精準(zhǔn)把握和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的沉淀，打造出極具針對(duì)性的復(fù)習(xí)方案，助力學(xué)生高效備考。所帶班級(jí)成績(jī)斐然，長(zhǎng)期在同類班級(jí)中獨(dú)占鰲頭。在復(fù)讀班教學(xué)中，更是成果卓著，一年間讓學(xué)生數(shù)學(xué)平均分提升35分。這背后，是因材施教的智慧，根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)與特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)方案；也是傾盡全力的付出，課后為學(xué)生耐心答疑，從知識(shí)點(diǎn)講解到解題技巧，全方位提升學(xué)生能力，用實(shí)力為學(xué)生的數(shù)學(xué)進(jìn)階之路保駕護(hù)航。

郭文明

多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校多次擔(dān)任物理學(xué)科組長(zhǎng)，2023年高考帶出學(xué)校物理單科最高分。曾獲得重慶市高中物理教師微課二等獎(jiǎng)，論文三等獎(jiǎng)；一作論文曾入選全國(guó)物理期刊《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志，所帶學(xué)生考入大連理工大學(xué)、中國(guó)民航大學(xué)、重慶大學(xué)，重慶郵電大學(xué)、重慶理工大學(xué)、重慶交通大學(xué)、重慶工商大學(xué)等多所高校。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】