如何修煉成翻譯官^O^

9月27日?，日研中心郭連友教授在未名天北大校區(qū)，分享了他作為日語(yǔ)翻譯這些年的種種經(jīng)歷和心得，為想要學(xué)習(xí)日語(yǔ)翻譯的同學(xué)提供了寶貴的建議和努力的方向。課后童鞋們紛紛表示這堂課“信息量腫的好大喲”！

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同聲傳譯難？但到底難在哪里？

學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)像翻過(guò)一座山，那么想從事同傳，大概就得能翻過(guò)珠穆朗瑪了吧。但同聲傳譯的難，難在哪里呢？

郭連友教授作為一名幾十年的資深日語(yǔ)同傳，由曾留學(xué)日本十年。無(wú)論中文還是日語(yǔ)，都已經(jīng)是爐火純青了。但他坦言，在很多時(shí)候口譯還是件很高難度的事情。

第一，通常會(huì)遇到緊急狀況，沒(méi)有充足準(zhǔn)備就上場(chǎng)。郭教授講述直播翻譯2011年?yáng)|日本大地震時(shí)，各種消息大量進(jìn)來(lái)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不能提前準(zhǔn)備，翻譯中難的人名地名更不能一 一確認(rèn)，但為了避免恐慌，他們還要提供及時(shí)準(zhǔn)確的翻譯。面對(duì)這種情況。沒(méi)有強(qiáng)大的心理素質(zhì)大概是無(wú)法勝任的吧。

第二，功夫在日語(yǔ)之外。對(duì)此，郭教授講了他曾盲翻胡主席一次博鰲論壇講話的經(jīng)歷，由于保密原因，他在沒(méi)有演講稿的情況下翻譯了講話。如果沒(méi)有深厚的日語(yǔ)之外的知識(shí)積累，怕是也翻譯不來(lái)的。某種意義上，每準(zhǔn)備一次口譯工作，譯員就要GET一門(mén)新技能。日語(yǔ)水平好的還真不一定會(huì)是個(gè)好譯員。

第三，講話人的個(gè)人風(fēng)格和方言也是一大難點(diǎn)。每個(gè)人講話的習(xí)慣都不一樣，方言口音如果不熟悉的話，真的會(huì)聽(tīng)不懂。即使是郭教授這樣的大咖，在為一位山東籍專家翻譯時(shí)，也曾把“鈉離子膜”聽(tīng)成“拉力膜”。

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怎么才能克服困難成為一名好譯員？

在這次公開(kāi)課中，郭教授根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，為想學(xué)習(xí)日語(yǔ)翻譯的同學(xué)提供了很有價(jià)值的建議和努力的方向。

第一，提高中文和日文水平。很多時(shí)候，中文的水平?jīng)Q定你的日語(yǔ)造詣，所以中文日語(yǔ)兩手抓，兩手都要硬。郭教授建議大家，可以先從筆譯做起，試著將喜歡的中文故事翻成日語(yǔ)，或是將喜歡日語(yǔ)輕小說(shuō)翻成中文，漸漸地中日文的表達(dá)能力都會(huì)有所提高。

第二，需要廣博的相關(guān)知識(shí)。時(shí)事政治，古典文學(xué)，環(huán)境保護(hù)等等都需要有所了解。這些知識(shí)的獲得可以是多渠道的，新聞報(bào)紙，廣播電視，中日文影視作品都是可以的。但郭教授也強(qiáng)調(diào)，看報(bào)在譯員的訓(xùn)練中是十分重要的。比起網(wǎng)絡(luò)新聞的碎片化，報(bào)紙更有邏輯性和思想深度，有利于深入了解這些知識(shí)。對(duì)提高表達(dá)能力更有幫助。

教授也建議大家讀書(shū)看報(bào)的時(shí)候?qū)τ鲆?jiàn)的新詞要敏感并做好記錄，好的翻譯人才都有自己的詞庫(kù)儲(chǔ)備，以應(yīng)付不同的翻譯場(chǎng)合。郭教授也推薦同學(xué)們了解時(shí)事新聞的日語(yǔ)翻譯可以看看各大報(bào)紙的日語(yǔ)版或網(wǎng)站的日語(yǔ)版，如人文網(wǎng)日文版。

第三，充分的人格和心理準(zhǔn)備，高級(jí)譯員有時(shí)會(huì)接觸到不能對(duì)外發(fā)布的會(huì)談，所以誠(chéng)實(shí)守信，能保守秘密是對(duì)譯員基本的職業(yè)要求。此外，同傳是個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的工作，郭教授表示日語(yǔ)翻譯干了幾十年，但要學(xué)的還多著那！因而不怕辛苦，能腳踏實(shí)地，勤奮好學(xué)的人才能干好這項(xiàng)工作。

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有多少人在做日語(yǔ)同傳這項(xiàng)工作？

郭連友教授在公開(kāi)課一開(kāi)始就向同學(xué)們表示，中國(guó)現(xiàn)在能做好日語(yǔ)同傳的人非常之少，高級(jí)的日語(yǔ)翻譯人才十分稀缺。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的開(kāi)放，需要越來(lái)越多的人來(lái)從事這一工作。郭教授表示很希望看到更多的對(duì)日語(yǔ)懷有熱情的人，來(lái)參與從事這項(xiàng)工作。

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未名天是如何培養(yǎng)“翻譯官”的？

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